第63期
第63期字花語
世界苦惱
/譚穎詩
今期封面專題「創意寫作有冇課?」,於我來說是一個相當近身的題目。我的創作啟蒙正是源於高中時的課後寫作班,那時導師把一篇篇作品印在微灰的油印紙上,跟我們講〈變形記〉的故事;後來油印紙上的小說慢慢成了我和同學們試寫的詩,最終疏落地夾入文學雜誌的書頁裡。是以一直以來我都無法擺脫寫作班的浪漫想像,十九歲時第一次到中學教創作,畢業後轉到大專院校,斷斷續續原來已將近十年,不敢說有甚麼教學的心得,但總算漸漸摸索出一套和學生分享所愛的方法,使我至今仍然熱情不減。
魯迅對「導師」的名號一向甚為警戒,但堅信「立人」的他在大學執教多年,寫過不少教導青年的文章,也有創作經驗的自剖。魯迅常將創作與寂寞相扣連,「人感到寂寞時,會創作;一感到乾淨時,即無創作,他已經一無所愛」(〈小雜感〉),而〈怎麼寫〉裡更把寫作歸因於生存的痛苦,一種濃郁的「世界苦惱」。我們相信創作可教、希望將創作的美好傳遞給後來者的時候,究竟有沒有勇氣,誠實地把創作所伴隨的寂寞和痛苦,都一併傳遞給他們?
然而誰沒有過這樣的經歷呢──寫出自己的不快時,被老師好言相勸,「立意不應這麼消極」啦,「為賦新辭強說愁」啦,總之文章非得要有著滿滿的「正能量」。這令我想起去年讀到台灣詩人廖瞇的一則教學札記。她教的四年級學生小茜,在課上交出這樣一首詩:
〈努力〉
很努力寫功課的人並沒有辦法。
很努力讀書的人並沒有辦法。
很努力長大的人並沒有辦法。
後來詩人建議小茜將「並」改成「還是」,「很努力長大的人還是沒有辦法」,意思更加絕望了。問小茜想表達甚麼?「就是沒有辦法啊,很努力還是沒有辦法……」為甚麼寫呢?「我就是在寫我啊!」寫出來後小茜心情變得好一些了,又動筆作了另一首:
〈堅強〉
很堅強的人還是沒有用
很堅持的人還是沒有用
這首詩讀得廖瞇很難過。而我讀到這裡,在意的不再是字詞選擇的問題。到底我們為小茜準備了怎樣的世界,而使得年紀小小的她,感到這麼無力?她真正寫出了自己的理解,對她來說成長是更大的困境,在她面前等待的未來,任憑她如何努力也是徒勞無功的。雖然不合乎思想正面的價值觀,但我們能因此教導她,不應寫這樣的詩嗎?我們有沒有這樣的資格?
拿起紅筆圈點是很容易的事,但創作能教,其意義則溢出其外。與其板起面孔教訓學生思想要積極,成年人應做的,其實是如魯迅所說,去改變悲哀的現實:「肩住了黑暗的閘門,放他們到寬闊光明的地方去;此後幸福的度日,合理的做人」;這樣才能令後來者明白:在閘門的彼端,努力和堅強還是有用。
《字花》第63期目錄
執編語
譚穎詩/世界苦惱
。分秒
作者簡介
作家與a
李薇婷/一種彩虹色的態度──紀大偉與同志
進行式
葦一螺/亞洲首演芭蕾舞劇《茶花女》
封面專題︰創意寫作有冇課?
黃納禧/啟首語,或課程通告一則
譚穎詩/香港創意寫作教育:一場民間協作的共同實驗
李日康/葉猶如此:韓麗珠的寫作教學
可洛/不思議風景
鴻鴻/分享與共創:詩教學札記
可洛/ 感官交錯
黃納禧/曾淦賢:詩人之眼
可洛/文學散步Go
字花編輯室/編輯室選書
目測
林兆榮/未命名城市計劃
。雜音
作者簡介
未來人誌
李嘉儀/十歲
/橫越
盧勁馳/橫越青春劇場的溫柔──短評李嘉儀的散文近作
字元
鄒文律/獵者的愛情
何福仁/控告一株憤怒樹
小西/無心經
周漢輝/山雲圖
淮遠/奧利佛超市
樊星/擊壤
飲江/尋貓
李維怡選文
璇筠/跑者
滿成蛟/狗子的一生
莊元生/聯和墟雙十的虛構紀實
余婉蘭/尋找烏托邦(上)
李維怡/在聯和墟見到一位少女跑步經過一條死犬
。啞光
作者簡介
特稿
何麗明(Tammy Ho Lai-Ming)/一些甚麼驅使我們尋覓一個地方:專訪Sarah Howe
未完成
馬建/中國之夢(二)
評論專題:血肉成林──韓江小輯
查映嵐/啟首語 燃燒的樹
杜子軒/佛與傷痕──讀韓江〈童佛〉
楊焯灃 /走進血紅的無人之境──評韓江《素食者》
黃熙真作 李定河譯/父親的世界和某些問題──二千年代韓國現代小說隨筆
眾綴
余境熹/保保心裡苦,由寶寶來說:羅智成《寶寶之書》「誤讀」
洛楓/以「評論」寫「自傳」——側看葉維廉的《晶石般的火焰》
備忘
鄧小樺/眾數的邊緣:《浮雲與剃刀——字花十年選散文卷》序